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      六年級班主任經驗交流材料

      六年級班主任經驗交流材料作文 來源:周記 作者:經驗交流 時間:2013-01-24 21:12

        各位同仁,大家下午好!

        很惶恐坐在這兒,我深知,作為班主任,我還有很多地方要向大家學習。下面就本人在班主任工作中一些體會與心得向大家做一個簡要匯報。

        一、養成與目標教育并重,樹立方向感。

        每屆新生報到后的第一堂班會,我都會跟他們講相同的故事,《選擇》有三個人要被關進監獄三年,監獄長給他們三個一人一個要求。美國人愛抽雪茄,要了三箱雪茄。法國人最浪漫,要一個美麗的女子相伴。而猶太人說,他要一部與外界溝通的電話。三年過后,第一個沖出來的是美國人,嘴里鼻孔里塞滿了雪茄,大喊道:“給我火,給我火!”原來他忘了要火了。接著出來的是法國人。只見他手里抱著一個小孩子,美麗女子手里牽著一個小孩子,肚子里還懷著第三個。最后出來的是猶太人,他緊緊握住監獄長的手說:“這三年來我每天與外界聯系,我的生意不但沒有停頓,反而增長了200%,為了表示感謝,我送你一輛勞施萊斯!” 這個故事告訴我們,什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的,而今天我們的抉擇將決定我們三年后的生活。咱們是選擇享受現在,還是為將來奠定堅實的基礎?我個人認為,開學階段的目標教育與養成教育同樣重要。因為假如沒有方向與目標的指引,單純的養成教育便沒有載體。因此,開學之初,我引導同學們訂立班規、班約,制定獎懲分明的制度,找學生談心,了解其家庭現狀及學習、生活中存在的問題。為其訂立適合自己的學習計劃。或者找上界成功的師哥、師姐現場介紹經驗等。事實證明,入學之后,誰先進入狀態,

        二、通過激勵鼓勵爭先和向上

        在我的班主任生涯中,每當考試前,我都會給我們班學生訂立相互挑戰的“龍虎榜”:假如我向你挑戰,成績公布,你輸了,就送一個小禮物給我!(當然我規定禮物不能超過三元。)通過這樣的激勵與刺激,同學們熱情高漲,在競爭中合作,在合作中競爭。班級的學風也因此改變! 關于激勵,另外,在每次大考之前的一兩個禮拜,充分了解他們的基礎上,找學生談心,給他們出主意。假如經過了解,這位同學還沒有進入復習狀態,就給他加壓。因為心理學上說,適當的焦慮有利于成功;假如這位學生對于這次考試已進行認真準備,但仍感緊張甚至恐懼,我就會鼓勵他放松心境。安慰他:試卷不會很難,你基本功很扎實,只要你保持良好的心態,你肯定行的!老師的鼓勵也許能緩解他的壓力。成為學生成功的助推劑。到了初三,當某一同學單科成績特別優異的時候,我會采用另類獎勵法。何謂另類獎勵法?就是如果某位學生數學考得很好,但他的英語成績不是很好,我就獎勵他一本英語資料或詞典,以提示他各學科均衡進步,綜合發展!(這一招也是向袁校長學的!)

        三、以情感人,以德服人,撐起德育天空

        帶過五班的老師都知道,五班有幾位愛打架的沖動分子。比如呂超,張亞運。就說呂超吧。剛到這個班級,呂超就在一堂課下課與一位同學到北六樓比試,看誰更厲害!對于這位好戰分子,我覺得采取硬攻肯定不行。我了解到:呂超盡管好斗,卻很講義氣。我就動之以情,對他說,你看你是吳老師介紹進來的,你隔三差五這樣干架,讓吳老師真的沒面子,將來老師在五班哪能批評其他同學?這么一說,呂超很是后悔。保證今后不再打架。我又根據他極富責任感這一特點,委以重任,讓他負責班級衛生和一日常規,他的自信從此被喚起。哎呀,整個世界從此安寧!不僅打架沒了,班級衛生也上去了。盡管這個孩子后來到壽縣參加中考,但拍集體照我還是提前通知他,讓他感覺這個集體還記得他。在XX年中考,他也如愿考上壽縣一中。“桃李不言,下自成蹊”,老師只用真誠和真心去關愛學生,他們才會在內心里真正的佩服你,聽老師的話!文章來源:www.h3876.com
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        四、科任老師的團結協作和鼎力支持,班級才大有希望

        五班的張友芬老師盡管年齡大,但對待卻工作一絲不茍,。不論什么時候,經過五班我們總會看見她堅守在一線,任勞任怨。值得大家學習和敬仰。語文余老師是五班同學心中的實力派偶像:他上課,時而抑揚頓挫,時而委婉低回、時而激越高亢、時而深沉憂郁. 同學們經常因為上語文課忘了下課。而英語吳志奇老師則是青春派掌門。同學們由于著迷,聽課也非常認真。成績自然很好。物理施鳳華主任更是以嫻熟的功底、讓五班同學折服。化學程老師上課時歡聲笑語不斷,程老師以他深厚的經驗和敏銳的洞察力讓學生深信:生姜還是老的辣!歷史汪顯美老師留給五班同學的印象是:讓中考成績說話。體育劉紹華老師,對五班同學要求十分嚴格,盡管身體不好,但從未因此耽誤一節體育課,令人欽佩!如果說五班這三年還算不錯的話,那是因為五班的學生和班主任很幸運,因為他們遇到這么多負責任的老師!因為假如沒有你們的真心付出,就沒有五班孩子的今天!我真心感謝一直以來關心和愛護之歌班機成長的領導和老師。

        五、關愛后進生,推進班級和諧

        說到后進生,想起一個故事:有一天某個農夫的一頭驢子,不小心掉進一口枯井里,農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子,但幾個小時過去了,驢子還在井里痛苦地哀嚎著。最后,這位農夫決定放棄,他想這頭驢子年紀大了,不值得大費周章去把它救出來,不過無論如何,這口井還是得填起來。于是農夫便請來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了,以免除它的痛苦。農夫的鄰居們人手一把鏟子,開始將泥土鏟進枯井中。當這頭驢子了解到自己的處境時,剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是,一會兒之后這頭驢子就安靜下來了。農夫好奇地探頭往井底一看,出現在眼前的景象令他大家吃一驚∶當鏟進井里的泥土落在驢子的背部時,驢子的反應令人稱奇──它將泥土抖落在一旁,然后站到鏟進的泥土堆上面!就這樣,驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數抖落在井底,然后再站上去。很快地,這只驢子便得意地上升到井口,然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了!當然,我們絕不是有意將后進生比作故事中的驢,但但歷史一樣的。有些事情,有些學生看似沒有希望,實際上,有時我們不經意中的一點點關愛和善意的提醒,也許就能改變他們對學習、對人生、對周圍世界的態度。讓他們對周圍世界充滿信心!讓他們感覺到這個世界充滿愛! 我們班的后進生較多,像胡曉斐,張開如,逯娟等,對于他們,班級的要求是,從最高處著眼,從最低處要求。作業要盡力完成,紀律要牢牢地遵守!我告訴他們,在學習方面,你們是暫時沒有找到方法,同學們很同情你們,會幫你們慢慢改變,但這并不意味著在道德素養和行為習慣方面大家可以打折。比如我班的胡曉斐同學,三年來盡管成績一直不好,但他從不搗亂,而且比成績優異的學生更關心集體,你說,這樣的學生班主任怎能不心存感激!

        班主任工作千辛萬苦、千頭萬緒,但我們仍然要千方百計、千錘百煉!

        總之一句話:“班主任工作,啥也別說了,眼淚嘩嘩的!”

        最后套用馬克思《共產黨宣言》一句話與各位同仁共勉,“咱們失去的只是個別家長的不理解,贏得的卻是整個社會對教育和教師的尊重!”

        好了,班門弄斧,浪費各位時間,深表歉意!謝謝大家!

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