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      難忘的語文課作文400字

      www.www.h3876.com 時間:2018-12-18 19:44:22 編輯:何沛玲

      難忘的語文課

        有一堂語文課使我至今難忘,那是五年級下學期的時候,老師講《記金華的雙龍洞》課文的那堂課。我現在想起來還歷歷在目,好象剛上完一樣。 來源:日記http://www.www.h3876.com

        《記金華的雙龍洞》這篇文章寫了作者去雙龍洞旅游時沿途明艷的的風光,主要寫的是雙龍洞外洞和內洞中的景色特點以及作者仰臥在小船上從外洞鉆到內洞的情景和感受,讀了這篇文章有身臨其境的 感覺。

        一開始上課,老師照例先讓我們熟讀課文,并問我們看到這個題目想到了什么,這篇文章選自哪兒之類的問題。但講到中間的時候,老師叫我們每人拿出一張紙,按照文章寫景的順序的畫一張導游圖。 我們都覺得很新奇,便迅速拿出一張紙,畫了起來。有的兩手捂著耳朵閱讀課文;有的在低頭認真地畫;有的仰著臉想該怎么畫;有的人抓耳撓腮,給難住了。

        我們畫著,老師從講臺上走下來,一邊在教室里轉,一邊看同學畫得怎么樣。一會兒,老師叫了兩位同學到黑板上畫,他們畫得都很生動。這時,老師就按著同學畫的導游圖接著講課文。課堂氣氛和原 來的大不相同,同學們聚精會神聽得很認真,被課文中生動形象的描繪和說明,以及老師的講解深深地吸引住了,有的臉上帶著笑容;有的眼睛圓瞪;有的嘴巴徽張;思想完全進入課文。下課鈴響了, 同學們還坐在座位上不動,還沒能從課堂上的趣味中擺脫出來。至今一想起來,我腦海中還仍然浮現著那堂課上的情景,總是揮之不去。

        這真是一堂難忘的語文課呀!


      難忘的語文課

        從一年級到現在,我上了大大小小的語文課不計其數,那為什么唯獨這一次難忘呢?那是因為這節語文課非常特殊,是由我和蔣正陽、王靖翔一起來給同學們上的。每當一上語文課,我都會回想起 我坐在電腦旁做PPT、背課的情形。

        那是一個沒有星星的夜晚,已是十點半了,平常這個點我早已睡了,但今天不一樣了,我要背課、做PPT,因為明天我就要給大家講《小抄寫員》這一課了。這么一想,困意立刻消失了,我揉了揉快被瞌 睡蟲關上的眼睛,重新打起精神開始背課。經過一個小時的努力工作,PPT 終于做完了,我長出了一口氣,便去洗漱了。

        第二天早上,天氣格外晴朗,我的心情也格外的好。我早早地起床,吃完早餐就踏上了通往學校的征途。到了學校,我便和蔣正陽打開了幻燈片做最后的準備,很快上課時間到了。王老師進來后說 了兩句話便到臺下坐著準備聽課。

        “上課!”我高喊一聲,全班同學和平時一樣很快便站了起來,我們互相問了好,便進入了正題。我們講的是《小抄寫員》這一課,由于課文很長所以沒有讓大家朗讀課文,而是簡單的瀏覽了一下 ,便讓大家說了主要內容。之后我們又為同學們糾正了字音。最后又問了大家幾個問題,之后就下課了。當下課鈴響起時,我長長地出了一口氣,心想:終于下課了,我們的講課任務結束了,我們上了 一節成功的語文課。

        通過這一次語文課,我深刻地意識到了當老師的辛苦,她們不但要背課到深夜,還要站一天給我們上課,所以以后我不會辜負老師的期望,做一名好學生。


      難忘的語文課

        上課了,老師在大屏幕上出示了一幅神秘的圖畫,問大家:“猜猜,這是什么?”同學們你看看我,我看看你,七嘴八舌地討論開了。有的人說像耳朵;有的人說像壓縮餅干;還有的人說像蠶豆 ,可是都不對,這可難倒我們了,同學們的腦袋上仿佛都出現了一個大大的問號。

        正當我們想破腦袋都想不出來的時候,老師從門外拿進來了一個盒子,同學們按捺不住心中的好奇,一個個從座位上站了起來,伸長脖子,緊盯著老師手中盒子,巴不得馬上打開盒子看一看。可是 ,汪老師一點也不著急,她不緊不慢地走到王奕然身邊,讓她拿著盒子聞了聞。王奕然湊近盒子深深地吸了一口氣,馬上叫了出來:“是芒果!”老師笑著說:“你確定嗎?其他同學再試試。”于是, 老師把盒子遞到了眼前,我湊近一聞,馬上捏著鼻子說:“呃……好臭……是榴蓮!”老師沖我笑了笑,不說話,又叫別的同學來聞……老師在教室里轉了一圈,終于把這位小“貴賓”從盒子 里請出來了,我們定睛一看:嗬,原來是芒果!只聽老師說:“剛才老師給大家看的圖片就是芒果的種子。”“噢……”我們恍然大悟。“看看,芒果像什么?”“像雞蛋!”“像耳朵!”“像貝殼 !”“像月亮!”“像黃色的星星!”同學們爭先恐后的叫了起來,老師又讓梅好捏了捏它。梅好輕輕地一捏,芒果的皮沒有裂開,但表面凹下去了一大塊。接著,老師又讓葉怡君聞了聞它,只見她捏 著鼻子皺著眉頭,說:“芒果好臭,”但是我覺得芒果很香。

        今天這節語文課讓我難忘無比。

      難忘的語文課

        立木守信,改革立法的商鞅;剛正廉明,執法不阿的狄仁杰;重視公德的“出色的老師”;人人遵守的“美麗的規則”……離開了第一單元神話與傳說瑰麗的文學殿堂,我們步入了第二單元的學習 ,面對新的難題,新的挑戰,在規則的天平之間受到啟迪和教育,在老師的帶領下,我們學習了本單位第一課《商鞅立木取信》。

        當我們搬完桌椅之后回到班級,本以為可以好好休息,老師突然告訴我們要有領導來聽課,講第六課《商鞅立木取信》。雖然我們沒有預習過這篇課文,甚至對標題代表的意思也一無所知,但是我 們依舊有條不紊、一絲不茍地完成這節課的學習,獲得了各位領導的高度評價。在老師精心準備的課件的幫助下,我們以小組為單位,積極探索研究思考題,課文主要寫什么,一共包括幾大段,都被我 們一一攻克。大家積極舉手向老師匯報著自己小組的學習成果,一改以前老師講我們聽沉悶的課堂氣氛,這節課都是我們在匯報,老師在傾聽,我感到比以前的語文課所學知識記得更加深刻,收獲了事 半功倍的效果。一節課的時光很快過去了,我們并沒有因為領導聽課而緊張,而是輕松愉快地完成了這次學習任務。

        今天這次領導聽課,雖然我們沒有進行任何預習,但是在老師的帶領下,同學們的踴躍發言下非常成功,我難以忘懷這節語文課,也希望我們每節課都能以這樣的方式上課,收獲碩果累累。


      難忘的語文課

        今天我上了一節難忘的語文課。

        今天上課的時候程老師給我講這節課有兩個環節,如果上得好還有一個環節。第一個環節是展示導航圖凡是好的導航圖都會被展示,張開炫她先展示了導航圖,她的導航圖非常清晰還。還有……第 二個環節是分小組演周末的劇本。我和桂明澤一個組,這組還有黃家榮,陳崇杰,馬逸真,黃俊瑞。我演大臣和武士,陳崇杰和黃家榮演武士,馬逸真旁白,桂明澤編劇兼楚王,黃智琦演晏子。到我們 組演了。首先黃智琦站在門外。當旁白讀到晏子來到城門外,楚王叫人開狗洞時我和還有陳崇杰便兩個人關城門,黃家榮便開狗洞。黃智琦便說這是狗洞不是城門……你們去問你們大王。黃家榮便趕緊 跑到楚王身邊,裝作何楚王報告。接著就開城門和刁難晏子還有用酒席招待晏子(中間部分省略)在酒席上黃家榮和陳崇杰便押著囚犯黃俊瑞,本來黃俊瑞沒有臺詞,誰知黃俊瑞便說了一句:荒唐!真 是荒唐!反派都是很偉大的。這一句弄得大家笑爆肚子。之后就是楚王再一次刁難晏子。我裝大臣就得意地笑嘻嘻。(有一些省略)。

        我演完后還看了其他的組。不一會就下課了。

      難忘的語文課

        “叮鈴鈴……” 伴著響亮的上課鈴聲,一堂語文課開始了。

        同學們端端正正地坐著聽老師講課,今天老師教的是《鞋匠的兒子》這一課。“誰來把第3自然段讀一讀?”老師一邊發問一邊掃視全班,同學們爭先恐后地舉起了手。“我來!”凌喬把手舉得高高;“ 我!”丁文杰也不甘示弱,恨不得站起來;唐鋮豪端端正正坐著,但手同樣舉得高高,眼中充滿期盼;而我心里很矛盾,想舉手,又怕讀不好被同學嘲笑……最后,老師把目光落在了唐鋮豪身上:“唐 鋮豪,你來讀!”聽到喊聲,唐鋮豪刷地站了起來,臉上洋溢著喜悅,開始了朗讀:“ 所有的——參議員——都大笑起來,為——自己雖然——不能打敗——林肯但能——羞辱他——而開懷不已……” “哈……”才讀了兩句,我就忍不住笑了,底下好幾個同學也笑開了。尤其是那幾個調皮的同學,捂著嘴巴,伏在桌上嘿嘿地笑。這下,其余同學也忍不住了,都小聲笑了起來。原來,唐鋮豪讀起來一 句三頓,聽起來哪像是在讀課文,那聲音特像是正在播放的磁帶卡帶后所發出的,難怪大家都要笑了。“停!誰在笑?”老師嚴厲地問道。我連忙閉上了嘴巴,全班噤若寒蟬。“她!”同桌指著我向老 師報告,頓時,我感到老師的目光像冰一樣掃過我的臉。那目光中有責備,有失望,還有……我的臉刷地一下紅了,恨不得找個地洞鉆下去。老師把目光轉向全班同學:“大家還記得上次唐鋮豪起來朗 讀的情景嗎?”我回想起來,上次唐鋮豪讀時結結巴巴,還讀錯了很多地方,比今天更糟。老師嚴肅地對我們說:“這次唐鋮豪讀得比上次進步多了,你們沒有覺得嗎?你們真的認為好笑嗎?”老師短 短的幾句話讓教室一下子陷入了靜默,同學們都低下了頭,誰也沒有說話,都在為自己剛剛的行為感到羞愧。是啊,唐鋮豪已經有了這么大的進步,他該付出了多大的努力啊!而我卻視若無睹,而且雖 然讀得并不好,但他卻能自信地爭取朗讀,這份勇氣難道不值得敬佩嗎?我呢,我有唐鋮豪的勇氣嗎?我付出努力了嗎?居然還嘲笑人家!想到這,我更羞愧了。

        帶著歉意和敬佩,我抬眼望去,唐鋮豪正紅著臉,略帶窘態地站著,我在心中輕輕說道:“唐鋮豪,對不起,你是我的榜樣,我要向你學習。”

        這是一堂難忘的語文課,它讓我懂得了尊重別人,學會了欣賞別人。

      難忘的語文課

        “叮鈴鈴”,上課鈴聲響了,我們四(一)班排著整齊的隊列走進了微格教室,為老師們展示我們的風采。

        教室中一排排整潔的桌椅,巨大的屏幕將一面墻遮擋著,柔和的陽光從窗口灑入教室。身后玻璃隔斷后面是一排又一排的聽課老師,在他們的目光下,我們走進了教室,各就各位坐下。

        周圍立刻安靜下來,都能隱約聽到同學們的呼吸聲,心里不免為班級暗暗擔心起來。要是同學們表現不好怎么辦?要是有人攪亂課堂怎么辦?心里像十五只吊桶打水,七上八下。

        總覺得在我們身后有無數雙眼睛在盯著我們,用余光掃了一下旁邊的同學,個個屏聲靜氣,大氣不敢出。

        “上課,起立!”陳老師喊道。“坐下!”我們整齊得起立坐下,一反往日的喧鬧。“今天我們學習《番茄太陽》”老師滿面春風。入題、開講、提問、回答、一切都在按部就班地進行著。

        老師手握課本,口若懸河地講述著,將課文中的人物刻畫,故事場景呈獻在我們面前。同學們則腰桿挺直,目不轉睛地盯著黑板。書聲朗朗,不管是小節還是全文,都似播音員工作時一樣標準,一樣通 順整齊。

        “明明的笑聲銀鈴一樣清脆,一串串地追著人走。這句話中的追著人走是指明明的笑聲一直留在我的腦海里,那么,還有什么東西能夠追著人走呢?”陳老師笑著問道。

        話音剛落,一雙雙小手立刻如棵棵小春筍一樣冒了出來,同學們爭相回答。我心里也編好了詞句,恨不得將手伸到陳老師的眼睛里。陳老師略微沉思了一下,伸出手示意到:“就你,孫雅玥。”

        “中午食堂的五花肉真香,濃濃的香味一陣一陣追著人走。”她似乎毫不在意得舔了舔嘴唇,仿佛又想去添一塊五花肉似的。教室里安靜得有點反常,后來,不知是誰起得頭,老師和同學們紛紛大笑起 來。哄堂大笑不一會兒就被如雷的掌聲取代,孫雅玥也笑著緩緩坐下了。

        正當這時,下課鈴聲響了,一節生動的示范課結束了。認真聽講的話,時間過得真快啊!

        我似乎看到聽課老師們贊許的目光。


      難忘的語文課

        這節語文課再普通不過,每個人的桌上都放著一本語文書和一個文具盒。當上課的鐘聲響起時,彭老師面帶微笑,踏著輕盈的腳步邁進教室。

        語文老師走到了講臺,便把電腦打開了,這節課是講圓明園的毀滅,老師先把在課后找好的圖片給我們觀看,有一張圖片是一座金碧輝煌的宮殿。另外幾張是一座廢墟。彭老師說:“那張宮殿的圖片 是圓明園的復原圖,還有幾張是圓明園便毀滅后。”我聽了老師的話后感到十分震驚。過了3一會兒,彭老師便打開了另一個文件里面都是講圓明園是怎樣被毀滅的:1860年10月6日,英法聯軍侵入我國 北京,闖入圓明園,而慈禧太后帶著皇帝逃出了京城。英法聯軍瘋狂地搶奪、毀壞、火燒園中寶藏文物、古建筑,這幫侵略軍在中國犯下了不可饒恕的滔天大罪。

        圓明園在沒有被英法聯軍燒毀以前,曾是那么輝煌燦爛:圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣,有象征著熱鬧街市的買賣街,也有象征著田園風光的山村鄉野,圓明園中許多景物 都是仿造各地名勝建造的,如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、海寧的安瀾園、蘇州的獅子林等。還有許多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的,如蓬瑤臺、武陵色……園中不僅有民族建筑,還有西 洋景觀,漫步園內猶如在天南海北,飽覽著中外景色,流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。可以說,她是中國人民智慧和血汗的結晶,是我國建筑和文化的典范。不僅如此,圓明園中還珍藏著無數的 無價之寶,更有極為罕見的歷史典籍和豐富珍藏的歷史文物、金銀珍寶、宋元陶瓷、歷史書畫等,堪稱人類文化的寶庫之一。

        上了這節課使我知道了圓明園便毀滅的事實,我要努力學習把祖國建設得更強大。報國仇!

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